Pietro, Paolo e la logoterapia di V. Frankl a confronto

La ricerca ha come focus la fragilità e la prova affrontate nella sequela e nell’attività apostolica quali luoghi teologici in cui si rivela la grazia di Dio: in che modo la fragilità e le prove umane possono essere via di incontro con Dio? Come la relazione con Cristo le
trasforma, permettendo la piena realizzazione della persona? In che misura un orizzonte di senso trascendete favorisce una pedagogia adeguata in rapporto alla fragilità e alla prova? La tesi esaminerà in un primo momento due figure bibliche: Pietro e Paolo. Attraverso un pertinente utilizzo della metodologia esegetica, si analizzeranno i brani di Mc 8,31-35 e Mc 14, 32-72 (per Pietro); 2Cor 11 e 2Cor 12 (per Paolo) per evidenziare come la grazia di Dio si rivela nella fragilità umana. Dall’analisi dei testi si cercherà di delineare alcune linee di antropologia della fragilità e della prova e da qui la pedagogia divina riguardo ad essa. L’intento finale sarà di sottolineare come Gesù attua per Pietro e Paolo un percorso educativo che li porti ad auto-trascendersi, cioè a superare i loro progetti personali su Gesù e quell’affidarsi unicamente alle proprie capacità, riconoscendo che solo mettendo al centro Gesù stesso riusciranno ad affrontare le loro fragilità e a realizzare in pienezza la loro umanità e la loro missione. In un secondo momento si cercherà di indagare il pensiero dello psicologo Viktor Emil Frankl riguardo alla logoterapia e al concetto dell’auto-trascendenza da lui intesa come
ricerca del senso della vita. Importante sarà anche il contributo del pedagogista Daniele Bruzzone che ha tradotto in ambito pedagogico le teorie di Frankl. Attraverso questi due autori si vorrà far emergere una pedagogia della fragilità.
Infine, si cercherà di mettere in dialogo i dati biblici (la visione antropologica e la pedagogia divina emerse dalle vicende di Pietro e Paolo) e quelli pedagogici (il modello educativo emerso dal pensiero di Frankl e Bruzzone) per mettere in risalto i possibili legami che intercorrono tra essi, le analogie e le differenze.