Una proposta pedagogico-spirituale a partire dall’ascolto di alcune narrazioni di vissuti interiori emblematici dell’esperienza spirituale cristiana

Lo studio si pone l’obiettivo di indagare le visioni e i vissuti interiori di alcune delle esperienze emblematiche narrate nella storia dell’esperienza spirituale, allo scopo di proporre una riflessione pedagogico-spirituale che metta a tema la possibilità e le condizioni di un avvicinamento e accompagnamento alla vita interiore per i giovani e i loro educatori.
Il presente lavoro si configura quindi costituito di tre capitoli e di un’appendice.
Nel primo capitolo lo studio si è concentrato su alcune personalità che, pur appartenendo a contesti storico-culturali diversi, hanno contribuito in modo significativo alla definizione dell’interiorità umana dal punto di vista della spiritualità cristiana: Agostino d’Ippona, Margherita Porete, Meister Eckhart e Teresa d’Avila.
Nel secondo capitolo si è scelto di dedicarsi all’approfondimento e al confronto tra due giovani autori del Novecento, Etty Hillesum e Thomas Merton. I loro rispettivi itinerari spirituali li hanno condotti a scoprire nella vita interiore una risorsa fondamentale di trasformazione dei rispettivi vissuti e contesti umani verso la maturazione di un amore universale. Le loro esperienze, pur diverse, costituiscono una preziosa fonte di riflessione per chi, come la sottoscritta, ardisce a costruire dei guadi generativi tra la ricerca teologica e la pratica educativa.
Nel terzo capitolo la riflessione si è fatta più specificamente pedagogica e si è concentrata sulla possibilità e le condizioni di un avvicinamento e accompagnamento alla vita interiore che consentisse ai giovani e ai loro educatori di arricchire alcune delle categorie fondamentali che definiscono un progetto di vita aperto al mondo e alla trascendenza.
Nell’allegato progettuale si è voluto documentare in modo schematico un itinerario progettato e realizzato nelle ultime classi del liceo in cui insegno e che si è dimostrato un materiale prezioso nell’ispirare e verificare quanto emerso dalla riflessione pedagogica e dall’analisi degli scritti degli autori presi in esame.