La tesi vuole mostrare come e quanto l’approccio sociologico di Georg Simmel e le sue riflessioni a livello educativo possano essere fecondi anche oggi all’interno della dialettica tra società e edu-cazione. In particolare gli elementi teorici relativi all’autonomia dell’individuo, alla libertà di pensiero, alla creatività, alla responsabilità, possono rivelarsi stimolanti per l’educazione all’interno del contesto […]

La tesi vuole mostrare come e quanto l’approccio sociologico di Georg Simmel e le sue riflessioni a livello educativo possano essere fecondi anche oggi all’interno della dialettica tra società e edu-cazione.
In particolare gli elementi teorici relativi all’autonomia dell’individuo, alla libertà di pensiero, alla creatività, alla responsabilità, possono rivelarsi stimolanti per l’educazione all’interno del contesto attuale segnato dalla pluralità, da un accentuato processo di individualizzazione, da una perdita del dato per scontato nei processi culturali e istituzionali.
Le considerazioni di Simmel sull’educazione come vita e sulla formazione dell’uomo intero si rive-lano intriganti per il pensiero pedagogico, per l’approfondimento didattico e per le teorie sulla scuola all’interno di un contesto postmoderno che spinge verso una frammentazione e una ogget-tivizzazione degli individui.